운동이 필요한 어린이는 수업을하기 위해 일어 서서 혜택을받을 수 있습니다. 압력이 필요한 어린이는 무거운 물체를 압박하거나 들어 올리는 데 도움이 될 수 있습니다. 소리에 민감한 어린이는 시끄러운 환경으로부터 보호되어야 할 수도 있습니다. 그리고 압도당하는 아이들은 심호흡을 배워야 할 수도 있습니다.
(Children who need movement may benefit from standing up to do their lessons; children who need pressure may benefit from squeezing or lifting heavy objects; children who are sensitive to sounds may need to be protected from noisy environments; and, children who become overwhelmed may need to learn deep breathing.)
그녀의 저서 "Hot Potato"에서 Frances Collette는 학습 환경과 관련하여 어린이의 다양한 요구를 강조합니다. 그녀는 불안하고 움직임이 필요한 아이들은 수업을하는 동안 서있는 것이 유익 할 수 있다고 지적합니다. 압박에 긍정적으로 반응하는 사람들에게는 짜거나 무거운 물체를 들어 올리는 것과 같은 활동에 참여하는 사람들에게는 침착하고 세심한 상태를 유지하는 데 필요한 감각 입력을 제공 할 수 있습니다.
Collette는 또한 소리에 민감한 어린이들이 직면 한 문제를 해결 하여이 아이들이 학업 적으로 번성하기 위해 더 조용한 환경이 필요할 수 있음을 시사합니다. 또한, 쉽게 압도당하는 학생들의 경우 심호흡과 같은 기술은 스트레스를 관리하고 에너지를 방향을 바꾸는 데 효과적 일 수 있습니다. 전반적 으로이 책은 교육 환경에서 다양한 감각적 요구를 지원하기위한 맞춤형 전략을 옹호합니다.