{그들}는 아무런 질문을 한 적이없는 사람들을 교육하는 것이 불가능하거나 필요하지 않다는 데 동의했습니다.
({They} agreed that it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
Joseph Heller의 "Catch-22"에는 교육과 질문의 본질에 주목할만한 반영이 있습니다. 성명서는 주변 세계에 의문을 제기하지 않는 개인을 교육하려는 인물들 사이의 합의를 강조합니다. 시사점은 비판적 사고와 호기심이 의미있는 학습과 성장에 필수적이라는 것입니다.
이 관점은 교육이 역동적이어야하고 수동적으로 정보를 받기보다는 아이디어를 탐구하려는 사람들과 참여해야한다는 것을 시사합니다. 그것은 복잡한 현실을 탐색 할 수있는 사려 깊은 개인을 형성하는 데있어 전통적인 교수법의 효과에 대한 중요한 질문을 제기합니다.