아무것도 의문을 제기 한 적이없는 사람들을 교육하는 데는 불가능하거나 필요하지 않았습니다.
(was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
조셉 헬러 (Joseph Heller)의 저서 "Catch-22"는 개인이 이의없이 현 상태를 받아들이는 사회를 비판합니다. 이 인용문은 호기심이 부족하거나 자신의 상황에 의문을 제기하는 성향이 부족한 사람들을 교육하는 것의 무익함을 강조합니다. Heller에게 그러한 맹목적인 수용은 더 깊은 사회적 결함을 보여 주며, 진정한 교육에는 비판적 사고와 일반적인 규범에 도전 할 의지가 필요하다는 것을 시사합니다. 이러한 맥락에서 Heller는 교육이 지식을 부여해야 할뿐만 아니라 개인이 독립적으로 생각하고 자신의 신념을 반영하도록 격려해야한다는 것을 암시합니다. 의문의 여지없이 교육은 관련이 없어서 변화와 성장이 방해되는 정체 된 사회로 이어집니다. 이 인용문은 개인적 및 사회적 발전에 대한 질문의 중요성과 회의론의 필요성에 대한 더 넓은 논평을 반영합니다.
조셉 헬러 (Joseph Heller)의 저서 "Catch-22"는 개인이 이의없이 현 상태를 받아들이는 사회를 비판합니다. 이 인용문은 호기심이 부족하거나 자신의 상황에 의문을 제기하는 성향이 부족한 사람들을 교육하는 것의 무익함을 강조합니다. Heller에게 그러한 맹목적인 수용은 더 깊은 사회적 결함을 보여 주며, 진정한 교육에는 비판적 사고와 일반적인 규범에 도전 할 의지가 필요하다는 것을 시사합니다.
이러한 맥락에서 Heller는 교육이 지식을 부여해야 할뿐만 아니라 개인이 독립적으로 생각하고 자신의 신념을 반영하도록 격려해야한다는 것을 암시합니다. 의문의 여지없이 교육은 관련이 없어서 변화와 성장이 방해되는 정체 된 사회로 이어집니다. 이 인용문은 개인적 및 사회적 발전에 대한 질문의 중요성과 회의론의 필요성에 대한 더 넓은 논평을 반영합니다.