Kinder, die Bewegung brauchen, können davon profitieren, sich aufzustehen, um ihren Unterricht zu tun. Kinder, die Druck benötigen, können vom Drücken oder Anheben schwerer Gegenstände profitieren. Kinder, die für Geräusche empfindlich sind, müssen möglicherweise vor lauten Umgebungen geschützt werden. Und Kinder, die überwältigt werden, müssen möglicherweise tiefes Atmen lernen.
(Children who need movement may benefit from standing up to do their lessons; children who need pressure may benefit from squeezing or lifting heavy objects; children who are sensitive to sounds may need to be protected from noisy environments; and, children who become overwhelmed may need to learn deep breathing.)
In ihrem Buch "Hot Potato" betont Frances Collette die vielfältigen Bedürfnisse von Kindern in Bezug auf Lernumgebungen. Sie weist darauf hin, dass Kinder, die unruhig sind und Bewegung benötigen, es möglicherweise vorteilhaft finden, während ihres Unterrichts zu stehen, und es ihnen ermöglicht, sich besser zu konzentrieren. Für diejenigen, die positiv auf den Druck reagieren, kann es den sensorischen Eingang liefern, den sie für ruhig und aufmerksam bleiben müssen.
Collette befasst sich auch mit den Herausforderungen, denen sich Kinder gegenübersehen, die für Klang empfindlich sind, und schlägt darauf hin, dass diese Kinder möglicherweise ruhigere Einstellungen benötigen, um akademisch zu gedeihen. Für Schüler, die leicht zu überwältigen sind, können Techniken wie tiefes Atmen wirksam helfen, Stress umzugehen und ihre Energie umzuleiten. Insgesamt setzt sich das Buch für maßgeschneiderte Strategien ein, um unterschiedliche sensorische Bedürfnisse in Bildungsumgebungen zu unterstützen.