Fue interesante descubrir que no era el hambre lo que hacía que los niños se convirtieran en acosadores en la calle. La intimidación ya estaba en el niño, y cualesquiera que fueran los riesgos, encontrarían una manera de actuar como necesitaban hacerlo. … La inteligencia y la educación que todos estos niños tenían, aparentemente no hicieron ninguna diferencia importante en la naturaleza humana.
(That was interesting, to find that it wasn't hunger that caused children to become bullies on the street. The bulliness was already in the child, and whatever the stakes were, they would find a way to act as they needed to act. … Intelligence and education, which all these children had, apparently didn't make any important difference in human nature.)
El extracto destaca una observación significativa de que la propensión de los niños al acoso no está impulsada por el hambre ni por condiciones externas, sino que es inherente a su carácter. Incluso en diversas circunstancias, estos niños tendían a mostrar un comportamiento de intimidación, lo que sugiere que es una parte de su naturaleza que trasciende su entorno. Esto indica que los rasgos subyacentes pueden manifestarse independientemente de la situación que enfrenten.
Además, la cita enfatiza que la inteligencia y la educación no alteran este aspecto fundamental de la naturaleza humana. A pesar de ser educados e inteligentes, las acciones de los niños revelan que los atributos personales pueden persistir a pesar de las mejoras sociales, lo que plantea dudas sobre la eficacia de la educación a la hora de moldear el comportamiento moral.
