El mal uso criminal del tiempo fue señalar los errores. Atraparlos, notarlos, era esencial. Si no distinguías mentalmente entre información útil y errónea, entonces no estabas aprendiendo en absoluto, simplemente estabas reemplazando la ignorancia con creencias falsas, lo cual no suponía ninguna mejora. Sin embargo, la parte de la afirmación del hombre que era cierta era sobre la inutilidad de hablar. Si sé que el maestro está equivocado y no digo nada, entonces sigo siendo el único que lo sabe, y eso me da una ventaja sobre aquellos que creen al maestro.
(The criminal misuse of time was pointing out the mistakes. Catching them―noticing them―that was essential. If you did not in your own mind distinguish between useful and erroneous information, then you were not learning at all, you were merely replacing ignorance with false belief, which was no improvement. The part of the man's statement that was true, however, was about the uselessness of speaking up. If I know that the teacher is wrong, and say nothing, then I remain the only one who knows, and that gives me an advantage over those who believe the teacher.)
En el pasaje de "La sombra de Ender", el autor enfatiza la importancia de discernir entre información correcta e incorrecta en el proceso de aprendizaje. Simplemente identificar los errores es crucial; sin esta capacidad, uno corre el riesgo de simplemente sustituir la ignorancia por creencias equivocadas, lo que no constituye un verdadero aprendizaje. Reconocer los errores permite a las personas cultivar una comprensión genuina en lugar de simplemente acumular conocimientos falsos.
Además, la declaración destaca una paradoja en la adquisición de conocimientos: cuando uno reconoce un error pero elige permanecer en silencio, ese individuo conserva una ventaja sobre otros que están engañados. Este concepto sugiere que retener información puede crear una dinámica de poder, donde la persona informada se beneficia de la ignorancia de los demás. En última instancia, esto plantea interrogantes sobre la ética de compartir conocimientos en contextos educativos.
