저자는 교사들이 학생들이 복잡한 지식을 흡수 할 수있는 능력을 믿었던 과거의 교육 경험을 반영합니다. 이 환경은 교사들이 예약없이 풍부한 정보를 부여함에 따라 학생들에 대한 신뢰를 높이고 학습을 장려했습니다.
그러나그러나 교육 철학에서 변화가 일어났다. 교사들은 도전적인 내용을 보류하기 시작했고, 고생 한 사람들에게는 불공평하다고 믿었습니다. 이로 인해 공유 할 지식의 깊이가 부족하여 모든 학생들에게 제한된 학습 기회의주기를 더욱 영속 시켰습니다.
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