폭력은 흑인 아이들이 12년 동안 학교에 다니고 6년 동안의 교육을 받는 것입니다.
(Violence is black children going to school for 12 years and receiving 6 years' worth of education.)
이 가슴 아픈 인용문은 교육 분야에서 아프리카계 미국인 어린이들이 직면한 심오한 불의를 예리하게 포착합니다. 이는 폭력이 신체적 피해를 넘어 이러한 어린이에게 공평한 교육을 박탈하는 체계적이고 구조적인 불평등을 포함한다는 점을 강조합니다. 여기에 언급된 은유적 폭력은 교육 기회의 부당한 고갈입니다. 수년 동안 학교에 다녔지만 부족한 양의 학습과 권한 부여만 얻었습니다.
교육은 개인적 발전과 사회적 이동성을 위한 초석으로 보편적으로 인식되고 있습니다. 그러나 이 인용문은 우리로 하여금 많은 흑인 어린이들에게 학교 교육 시스템이 약속을 이행하지 못한다는 현실을 직시하게 만듭니다. 등록 기간과 교육의 질 또는 양 사이의 차이는 역사적 무시, 자금 부족, 제도적 인종차별에 뿌리를 둔 깊은 교육적 격차를 분명히 보여줍니다. 이러한 암묵적인 폭력은 지적 권리 박탈의 악순환을 지속시키고, 미래 전망을 제한하며, 공평한 사회 참여를 방해합니다.
이것을 곰곰이 생각해보면, 진정한 폭력은 공격성이나 신체적 고통에만 국한되지 않는다는 사실을 다시 한번 깨닫게 됩니다. 그것은 또한 거부된 잠재력과 도난당한 기회의 형태를 취합니다. 이 인용문은 교육자, 정책 입안자 및 사회 전체가 이러한 시스템적 결함을 인정하고 바로잡도록 요구합니다. 교육 시스템이 모든 어린이에게 포괄적이고 정당하며 의미 있는 학습 경험을 제공하여 지식 습득과 권한 부여에 공평성을 허용하도록 긴급 조치가 필요합니다. 줄리안 본드(Julian Bond)의 말은 소외된 지역 사회에 가해지는 보다 미묘한 형태의 피해에 대한 각성을 장려하고 사회 정의의 한 차원으로서 교육 정의의 중요한 성격을 강화합니다.
