O mau uso criminoso do tempo foi apontar os erros. Capturá-los – notá-los – era essencial. Se você não distinguisse em sua própria mente entre informações úteis e erradas, então você não estava aprendendo nada, estava apenas substituindo a ignorância por crenças falsas, o que não representava nenhuma melhoria. A parte da declaração do homem que era verdadeira, porém, era sobre a inutilidade de falar abertamente. Se eu sei que o professor está errado e não digo nada, continuo sendo o único que sabe, e isso me dá uma vantagem sobre aqueles que acreditam no professor.
(The criminal misuse of time was pointing out the mistakes. Catching them―noticing them―that was essential. If you did not in your own mind distinguish between useful and erroneous information, then you were not learning at all, you were merely replacing ignorance with false belief, which was no improvement. The part of the man's statement that was true, however, was about the uselessness of speaking up. If I know that the teacher is wrong, and say nothing, then I remain the only one who knows, and that gives me an advantage over those who believe the teacher.)
No trecho de “A Sombra de Ender”, o autor enfatiza a importância de discernir entre informações corretas e incorretas no processo de aprendizagem. A simples identificação dos erros é crucial; sem esta capacidade, corre-se o risco de apenas substituir a ignorância por crenças equivocadas, o que não constitui verdadeira aprendizagem. Reconhecer os erros permite que os indivíduos cultivem uma compreensão genuína, em vez de apenas acumularem conhecimentos falsos.
Além disso, a afirmação destaca um paradoxo na aquisição de conhecimento: quando alguém reconhece um erro, mas opta por permanecer em silêncio, esse indivíduo mantém uma vantagem sobre outros que são enganados. Este conceito sugere que a retenção de informação pode criar uma dinâmica de poder, onde a pessoa informada beneficia da ignorância dos outros. Em última análise, isto levanta questões sobre a ética da partilha de conhecimento em contextos educativos.
