教育从未质疑任何事情的人们既不可能也不需要。
(it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
在约瑟夫·海勒（Joseph Heller）的“抓-Cath-22”中，提出了接受无疑接受一切的人们无法真正从教育中受益。这句话强调了试图启发那些缺乏好奇心或渴望思考的人的徒劳。这种观点表明，教育需要进行对话，以挑战现有信念，而不仅仅是传授信息。 该声明反映了对人类行为和知识本质的更深入的评论。这意味着质疑是学习过程的重要组成部分，使个人能够在智力和社会上成长。不愿意质疑教育的目的减少，强调批判性思维在有效学习中的重要性。
在约瑟夫·海勒（Joseph Heller）的“捕获22”中，提出了那些无疑接受一切的人无法真正从教育中受益。这句话强调了试图启发那些缺乏好奇心或渴望思考的人的徒劳。这种观点表明，教育需要进行对话，以挑战现有信念，而不仅仅是传达信息。
该声明反映了对人类行为和知识本质的更深入的评论。这意味着质疑是学习过程的重要组成部分，使个人能够在智力和社会上成长。没有愿意质疑教育的目的，就会减少教育的目的，强调批判性思维在有效学习中的重要性。