الفصل الدراسي كمكان للتنفس. اختاروا مناقشات حول المحاضرات ، والخبرة على النظرية. أرسلوا الطلاب إلى Deep South لمشاريع الحقوق المدنية وإلى المدينة الداخلية للعمل الميداني. ذهبوا
(the classroom as a living, breathing place. They chose discussions over lectures, experience over theory. They sent students to the Deep South for civil rights projects and to the inner city for fieldwork. They went)
تم الاتصال بالفصول الدراسية كمساحة ديناميكية حيث يشارك الطلاب بنشاط في هذه المواد ، مع التركيز على المحادثة بدلاً من أساليب التدريس التقليدية. أبرز هذا النهج المبتكر قيمة الخبرات العملية في التعليم ، ودفع الطلاب إلى التعلم من خلال التفاعلات في العالم الحقيقي ومشاريع العدالة الاجتماعية.
من خلال التخطيط لرحلات إلى مواقع تاريخية ومجتمعات محتاجة ، شجع المعلمون الطلاب على استكشاف التطبيقات العملية لدراساتهم. تهدف هذه التجربة التعليمية الغامرة إلى تعميق فهمهم وتعزيز الشعور بالمسؤولية تجاه القضايا المجتمعية ، وخلق بيئة تعليمية نابضة بالحياة كانت على قيد الحياة مع الهدف والمشاركة.