هؤلاء الأطفال كانوا أذكياء ، كانوا متحمسين ، وكانوا صغارًا بدرجة كافية حتى لم تدمر المدارس كل اهتمامهم بالتعلم. لا يزال بإمكانهم في الواقع استخدام أدمغتهم ، والتي كانت من وجهة نظر ثورن علامة مؤكدة لم يكملوا بعد تعليمًا رسميًا.
(These kids were smart, they were enthusiastic, and they were young enough so that the schools hadn't destroyed all their interest in learning. They could still actually use their brains, which in Thorne's view was a sure sign they hadn't yet completed a formal education.)
في كتاب "The Lost World" بقلم مايكل كريشتون ، يعكس المؤلف مجموعة من الأطفال الذين يظهرون فضولًا حقيقيًا وذكاء. يشير حماسهم للتعلم إلى أنهم لم يتعرضوا بعد للقيود والقيود التي غالباً ما تكون موجودة في أنظمة التعليم الرسمي. هذا يعني أن إمكاناتها لا تزال سليمة وأنهم قادرون على التفكير الإبداعي والنقدي.
تبرز ملاحظة Crichton التباين بين العقول غير الملوثة لهؤلاء الأطفال والطبيعة الصلبة في كثير من الأحيان في التعليم التقليدي ، والتي يمكن أن تخنق الفضول الطبيعي. ويشير إلى أن قدرة الأطفال على إشراك أدمغتهم بنشاط هي مؤشر واضح على أنهم لم يخضعوا بعد بالكامل للعملية التعليمية التقليدية ، والتي يمكن أن تمنع في بعض الأحيان رغبتهم الفطرية في التعلم والاستكشاف.