No hay forma de ayudar a un alumno a ser disciplinado, activo y completamente comprometido a menos que perciba que un problema es un problema o lo que sea que valga la pena aprender, y a menos que desempeñe un papel activo en la determinación del proceso de solución.
(There is no way to help a learner to be disciplined, active, and thoroughly engaged unless he perceives a problem to be a problem or whatever is to-be-learned as worth learning, and unless he plays an active role in determining the process of solution.)
En "Enseñar como una actividad subversiva", Neil Postman argumenta que el aprendizaje efectivo requiere que el alumno reconozca y perciba un problema como significativo. Para que los estudiantes sean disciplinados y comprometidos activamente, deben ver el valor en lo que están aprendiendo y sentirse motivados para perseguir ese conocimiento. Este sentido de relevancia es crucial para fomentar un entorno donde el aprendizaje es significativo.
Además, Postman enfatiza la importancia de la participación del alumno en el proceso de resolución de problemas. Cuando los estudiantes juegan un papel activo en la determinación de cómo abordar los problemas, toman posesión de su educación, lo que mejora su compromiso y compromiso con el aprendizaje. Esta participación activa es esencial para cultivar disciplina y un interés genuino en el aprendizaje.