Penulis merenungkan pengalaman pendidikan masa lalu di mana guru percaya pada kapasitas siswa untuk menyerap pengetahuan yang kompleks. Lingkungan ini memupuk kepercayaan pada siswa dan mendorong pembelajaran, karena guru memberikan banyak informasi tanpa keberatan.

Namun, perubahan terjadi dalam filsafat pendidikan; Para guru mulai menahan konten yang menantang, percaya itu tidak adil bagi mereka yang berjuang. Hal ini menyebabkan generasi pendidik yang, tidak memiliki kedalaman pengetahuan untuk dibagikan, lebih lanjut mengabadikan siklus kesempatan belajar yang terbatas untuk semua siswa.