Saya kira saya cukup beruntung untuk dididik pada saat guru masih mengira anak -anak bisa menangani pengetahuan. Mereka mempercayai kami. Lalu ada saatnya ketika mereka memutuskan bahwa karena tidak setiap anak di kelas dapat memahami atau mengingat hal -hal yang tidak akan mereka ajarkan lagi karena itu tidak adil pada yang kurang baik. Jadi mereka menahan pengetahuan. Lalu saya kira banyak guru berikutnya tidak memiliki pengetahuan untuk ditahan.
(I suppose I was lucky enough to be educated at a time when teachers still thought children could handle knowledge. They trusted us. Then there came a time when they decided that because not every kid in the class could understand or remember those things they wouldn't teach them anymore because it wasn't fair on the less good ones. So they withheld knowledge. Then I suppose the next lot of teachers didn't have the knowledge to withhold.)
Penulis merenungkan pengalaman pendidikan masa lalu di mana guru percaya pada kapasitas siswa untuk menyerap pengetahuan yang kompleks. Lingkungan ini memupuk kepercayaan pada siswa dan mendorong pembelajaran, karena guru memberikan banyak informasi tanpa keberatan.
Namun, perubahan terjadi dalam filsafat pendidikan; Para guru mulai menahan konten yang menantang, percaya itu tidak adil bagi mereka yang berjuang. Hal ini menyebabkan generasi pendidik yang, tidak memiliki kedalaman pengetahuan untuk dibagikan, lebih lanjut mengabadikan siklus...