독자가 할 수있는 다른 일과는 다른 독자의 "이해력"을 테스트하는 현대의 아이디어는 1790 년 또는 1830 년 또는 1860 년에 부조리처럼 보였을 것입니다. 또 무엇을 읽고 있었지만 이해 했습니까?
(The modern idea of testing a reader's "comprehension," as distinct from something else a reader may be doing, would have seemed an absurdity in 1790 or 1830 or 1860. What else was reading but comprehending?)
그는 Neil Postman의 저서 "Amusing Our Self to Death"에서 독자의 이해를 테스트하는 개념이 현대에만 어떻게 나타 났는지 논의합니다. 1790, 1830 및 1860과 같은 초기 시대에 독서는 본질적으로 이해와 관련이있었습니다. 독서 행위와 별도로 이해력을 평가해야한다는 개념은 무의미한 것으로 간주되었을 것입니다. 이것은 독서가 한때 의미를 파악하는 직접적인 행동으로 여겨졌다는 것을 암시합니다.
우체부의 논평은 독해와 이해에 대한 인식의 변화를 강조합니다. 한때 자연인지 과정이었던 것은 이제 측정하기위한 뚜렷한 기술이되었습니다. 이러한 변화는 문화와 교육의 광범위한 변화를 반영하며, 이해를 정량화하는 데 중점을두면 텍스트와의 참여로서 읽는 독서의 본질적인 특성을 떨어 뜨릴 수 있습니다.