Não há como ajudar um aluno a ser disciplinado, ativo e completamente engajado, a menos que perceba um problema como um problema ou o que quer que seja aprendido como vale a pena aprender, e a menos que ele desempenhe um papel ativo na determinação do processo de solução.
(There is no way to help a learner to be disciplined, active, and thoroughly engaged unless he perceives a problem to be a problem or whatever is to-be-learned as worth learning, and unless he plays an active role in determining the process of solution.)
No "ensino como uma atividade subversiva", Neil Postman argumenta que o aprendizado eficaz exige que o aluno reconheça e perceba um problema como significativo. Para que os alunos sejam disciplinados e envolvidos ativamente, eles devem ver o valor no que estão aprendendo e se sentem motivados a buscar esse conhecimento. Esse sentimento de relevância é crucial para promover um ambiente em que o aprendizado é significativo.
Além disso, Postman enfatiza a importância do envolvimento do aluno no processo de solução de problemas. Quando os alunos desempenham um papel ativo na determinação de como resolver problemas, eles se apropriam de sua educação, o que melhora seu envolvimento e compromisso com a aprendizagem. Essa participação ativa é essencial para o cultivo da disciplina e um interesse genuíno em aprender.