Okumaya atanan bir kanıt daha hiçbir şey yapmaz.
(one more piece of evidence that assigned reading makes nothing happen.)
Joan Didion'un "Nereden Olduğum" kitabında, sadece okumalar atamanın anlamlı bir katılım veya anlayışa yol açmadığını savunuyor. Yalnız yazılı materyallerin, metnin pasif tüketiminin sınırlamalarını vurgulayarak gerçek öğrenme veya eylemi ateşleyemeyeceğini öne sürüyor. Didion'un bakış açısı, gerçek etki yaratmak için malzeme ile daha derin etkileşim gerekliliğini vurgular. Bu bakış açısı, eleştirel tartışmaları veya deneyimsel öğrenmeyi teşvik etmeden okuma listelerine öncelik veren geleneksel eğitim uygulamalarına meydan okur. Didion'un içgörü, gerçek anlama okumaktan daha fazlasını gerektirdiğini hatırlatır; Öğrenci tarafına aktif katılım ve yansıma gerektirir.
Joan Didion'un "Nereden Olduğum" kitabında, sadece okumalar atamanın anlamlı bir katılım veya anlayışa yol açmadığını savunuyor. Yalnız yazılı materyallerin, metnin pasif tüketiminin sınırlamalarını vurgulayarak gerçek öğrenme veya eylemi ateşleyemeyeceğini öne sürüyor. Didion'un bakış açısı, gerçek etki yaratmak için malzeme ile daha derin etkileşim gerekliliğini vurgular.
Bu bakış açısı, eleştirel tartışmaları veya deneyimsel öğrenmeyi teşvik etmeden okuma listelerine öncelik veren geleneksel eğitim uygulamalarına meydan okur. Didion'un içgörü, gerçek anlama okumaktan daha fazlasını gerektirdiğini hatırlatır; Öğrenci tarafına aktif katılım ve yansıma gerektirir.