杰瑞和我绕着世界转了一圈又一圈。听——听——你听不到他狂野的音乐吗？女孩们瑟瑟发抖。你知道你只是在假装，玛丽·万斯抗议道，我希望你不要这样做。你让
(and Jerry and I-round and round the world. Listen- listen-can't you hear his wild music? The girls shivered. You know you're only pretending, protested Mary Vance, and I wish you wouldn't. You make)
在L.M.蒙哥马利的《彩虹谷》中，一种迷人而又诡异的音乐感吸引着孩子们，引起他们的好奇和惶恐。杰瑞这个角色唤起了一场变革之旅的生动形象，暗示着一个超出他们日常生活的奇幻境界。孩子们，尤其是玛丽·万斯，对这种狂野的旋律以及可能正在玩的游戏所产生的幻想表示不安，揭示了他们对想象与现实之间紧张关系的认识。玛丽请求杰瑞停止假装，凸显了童真与对虚构的认识相冲突的主题。瑟瑟发抖的女孩们展示了音乐和讲故事唤起情感和恐惧的力量，强调了对叙事中童年想象力的更深入探索。蒙哥马利的写作将奇思妙想与谨慎并置，反映了孩子们如何通过游戏和梦想来驾驭他们的恐惧和欲望。
在L.M.蒙哥马利的《彩虹谷》中，一种迷人而又诡异的音乐感吸引着孩子们，引起他们的好奇和惶恐。杰瑞这个角色唤起了一场变革之旅的生动形象，暗示着一个超出他们日常生活的奇幻境界。孩子们，尤其是玛丽·万斯，对这种狂野的旋律以及可能正在玩的游戏所产生的幻想表示不安，揭示了他们对想象与现实之间紧张关系的认识。
玛丽请求杰瑞停止假装，凸显了童真与对虚构的认识相冲突的主题。瑟瑟发抖的女孩们展示了音乐和讲故事唤起情感和恐惧的力量，强调了对叙事中童年想象力的更深入探索。蒙哥马利的写作将奇思妙想与谨慎并置，反映了孩子们如何通过游戏和梦想来驾驭他们的恐惧和欲望。
