وخطر لي أن ما نعتبره نحن الأساتذة "طالبًا لامعًا" ليس سوى طالب يتحول بحماس إلى أي أفكار غبية كنا نعلمه إياها.
(And it occurred to me that what we professors think of as a 'brilliant student' is nothing but a student who is enthusiastically converted to whatever idiotic ideas we've been teaching them.)
في كتابه "السحر"، يستكشف أورسون سكوت كارد مفهوم ما يعنيه أن تكون "طالبًا لامعًا" في بيئة أكاديمية. ويشير إلى أن الأساتذة غالبًا ما يخطئون بين الطلاب الذين يتبنون تعاليمهم بكل إخلاص على أنهم موهوبون بشكل استثنائي، في حين أن هؤلاء الطلاب في الواقع قد يكونون ببساطة متوافقين مع الأفكار المضللة أحيانًا التي يقدمها معلموهم. وهذا يثير تساؤلات حول قيمة التفكير النقدي مقابل مجرد قبول السلطة في التعليم.
تحث رؤى كارد على التفكير في النظام التعليمي والسمات التي تميز التألق حقًا. وبدلاً من الاحتفال بالتوافق والاتفاق الحماسي، فهو يدعو إلى تشجيع الفكر المستقل والتشكيك بين الطلاب. ومن شأن هذا النهج أن يعزز الفهم الحقيقي والابتكار، ويتحدى فكرة أن الحماس وحده يدل على الذكاء.
