قد يستفيد الأطفال الذين يحتاجون إلى حركة من الوقوف لإجراء دروسهم ؛ قد يستفيد الأطفال الذين يحتاجون إلى ضغط من الضغط أو رفع الأشياء الثقيلة ؛ قد يحتاج الأطفال الحساسون للأصوات إلى حمايتهم من البيئات الصاخبة ؛ وقد يحتاج الأطفال الذين يصبحون غارقين إلى تعلم التنفس العميق.
(Children who need movement may benefit from standing up to do their lessons; children who need pressure may benefit from squeezing or lifting heavy objects; children who are sensitive to sounds may need to be protected from noisy environments; and, children who become overwhelmed may need to learn deep breathing.)
في كتابها "Hot Potato" ، تؤكد فرانسيس كوليت على الاحتياجات المتنوعة للأطفال عندما يتعلق الأمر ببيئات التعلم. وتشير إلى أن الأطفال الذين لا يهدأون ويتطلبون حركة قد يجدون أنه من المفيد الوقوف أثناء القيام بدروسهم ، مما يسمح لهم بالتركيز بشكل أفضل. بالنسبة لأولئك الذين يستجيبون بشكل إيجابي للضغط ، فإن الانخراط في أنشطة مثل الضغط أو رفع الأشياء الثقيلة يمكن أن يوفر المدخلات الحسية التي يحتاجون إليها للبقاء هادئين وتبقى.
يعالج Collette أيضًا التحديات التي يواجهها الأطفال الذين لديهم حساسية للصوت ، مما يشير إلى أن هؤلاء الأطفال قد يحتاجون إلى إعدادات أكثر هدوءًا ليموتوا أكاديميًا. بالإضافة إلى ذلك ، بالنسبة للطلاب الذين يصبحون غارقين بسهولة ، يمكن أن تكون التقنيات مثل التنفس العميق فعالة في مساعدتهم على إدارة الإجهاد وإعادة توجيه طاقتهم. بشكل عام ، يدعو الكتاب إلى الاستراتيجيات المصممة لدعم الاحتياجات الحسية المختلفة في الأماكن التعليمية.