وكان من المثير للاهتمام أن نكتشف أن الجوع ليس هو الذي جعل الأطفال يصبحون متنمرين في الشوارع. كان التنمر موجودًا بالفعل في الطفل، ومهما كانت المخاطر، فسيجدون طريقة للتصرف كما يحتاجون إلى التصرف. … يبدو أن الذكاء والتعليم، اللذين حصل عليهما كل هؤلاء الأطفال، لم يحدثا أي فرق مهم في الطبيعة البشرية.
(That was interesting, to find that it wasn't hunger that caused children to become bullies on the street. The bulliness was already in the child, and whatever the stakes were, they would find a way to act as they needed to act. … Intelligence and education, which all these children had, apparently didn't make any important difference in human nature.)
يسلط المقتطف الضوء على ملاحظة مهمة مفادها أن ميل الأطفال إلى التنمر ليس مدفوعًا بالجوع أو الظروف الخارجية ولكنه متأصل في شخصيتهم. حتى في ظل ظروف مختلفة، كان هؤلاء الأطفال يميلون إلى إظهار سلوك التنمر، مما يشير إلى أنه جزء من طبيعتهم يتجاوز بيئتهم. يشير هذا إلى أن السمات الأساسية يمكن أن تظهر بغض النظر عن الموقف الذي يواجهونه.
علاوة على ذلك، يؤكد الاقتباس على أن الذكاء والتعليم لا يغيران هذا الجانب الأساسي من الطبيعة البشرية. على الرغم من كونهم متعلمين وأذكياء، فإن تصرفات الأطفال تكشف أن السمات الشخصية يمكن أن تستمر على الرغم من التحسينات المجتمعية، مما يثير تساؤلات حول فعالية التعليم في تشكيل السلوك الأخلاقي.
