{وافقوا} على أنه لم يكن من الممكن ولا ضروري لتثقيف الأشخاص الذين لم يشككوا في أي شيء.
({They} agreed that it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
في جوزيف هيلر "Catch-22" ، هناك انعكاس ملحوظ حول طبيعة التعليم والاستجواب. يسلط البيان الضوء على توافق في الآراء بين الشخصيات التي تحاول تثقيف الأفراد الذين لا يشككون في العالم من حولهم أمر غير مجدي. المعنى الضمني هو أن التفكير الناقد والفضول ضروريان للتعلم والنمو الهادف.
يشير هذا المنظور إلى أن التعليم يجب أن يكون ديناميكيًا وأن يتفاعل مع أولئك الذين يرغبون في استكشاف الأفكار بدلاً من تلقي المعلومات بشكل سلبي. إنه يثير أسئلة مهمة حول فعالية أساليب التدريس التقليدية في تشكيل الأفراد المدروسين الذين يمكنهم التنقل في الحقائق المعقدة.