सबूतों का एक और टुकड़ा जो पढ़ने को सौंपा गया है, कुछ भी नहीं होता है।
(one more piece of evidence that assigned reading makes nothing happen.)
जोन डिडियन की पुस्तक "व्हेयर आई वीयर फ्रॉम" में, वह तर्क देती है कि केवल रीडिंग असाइन करने से सार्थक जुड़ाव या समझ नहीं होती है। वह सुझाव देती है कि लिखित सामग्री अकेले वास्तविक सीखने या कार्रवाई को उजागर नहीं कर सकती है, पाठ की निष्क्रिय खपत की सीमाओं पर जोर देती है। डिडियन का परिप्रेक्ष्य वास्तविक प्रभाव बनाने के लिए सामग्री के साथ गहरी बातचीत के लिए आवश्यकता पर प्रकाश डालता है। यह दृष्टिकोण पारंपरिक शैक्षिक प्रथाओं को चुनौती देता है जो महत्वपूर्ण चर्चाओं या अनुभवात्मक सीखने को बढ़ावा देने के बिना पढ़ने की सूचियों को प्राथमिकता देते हैं। डिडियन की अंतर्दृष्टि एक अनुस्मारक के रूप में कार्य करती है कि सच्ची समझ को पढ़ने से अधिक की आवश्यकता होती है; यह छात्र की ओर से सक्रिय भागीदारी और प्रतिबिंब की मांग करता है।
जोन डिडियन की पुस्तक "व्हेयर आई वीयर फ्रॉम" में, वह तर्क देती है कि केवल रीडिंग असाइन करने से सार्थक जुड़ाव या समझ नहीं होती है। वह सुझाव देती है कि लिखित सामग्री अकेले वास्तविक सीखने या कार्रवाई को उजागर नहीं कर सकती है, पाठ की निष्क्रिय खपत की सीमाओं पर जोर देती है। डिडियन का परिप्रेक्ष्य वास्तविक प्रभाव बनाने के लिए सामग्री के साथ गहरी बातचीत के लिए आवश्यकता पर प्रकाश डालता है।
यह दृष्टिकोण पारंपरिक शैक्षिक प्रथाओं को चुनौती देता है जो महत्वपूर्ण चर्चाओं या अनुभवात्मक सीखने को बढ़ावा देने के बिना पढ़ने की सूचियों को प्राथमिकता देते हैं। डिडियन की अंतर्दृष्टि एक अनुस्मारक के रूप में कार्य करती है कि सच्ची समझ को पढ़ने से अधिक की आवश्यकता होती है; यह छात्र की ओर से सक्रिय भागीदारी और प्रतिबिंब की मांग करता है।