समय का आपराधिक दुरुपयोग गलतियों की ओर इशारा कर रहा था। उन्हें पकड़ना-उन पर ध्यान देना-यह आवश्यक था। यदि आप अपने मन में उपयोगी और गलत जानकारी के बीच अंतर नहीं कर रहे हैं, तो आप बिल्कुल भी नहीं सीख रहे हैं, आप केवल अज्ञानता को झूठे विश्वास से बदल रहे हैं, जिसमें कोई सुधार नहीं है। हालाँकि, उस आदमी के बयान का जो हिस्सा सच था, वह बोलने की निरर्थकता के बारे में था। यदि मैं जानता हूं कि शिक्षक
(The criminal misuse of time was pointing out the mistakes. Catching them―noticing them―that was essential. If you did not in your own mind distinguish between useful and erroneous information, then you were not learning at all, you were merely replacing ignorance with false belief, which was no improvement. The part of the man's statement that was true, however, was about the uselessness of speaking up. If I know that the teacher is wrong, and say nothing, then I remain the only one who knows, and that gives me an advantage over those who believe the teacher.)
"एंडर्स शैडो" के अंश में, लेखक सीखने की प्रक्रिया में सही और गलत जानकारी के बीच अंतर करने के महत्व पर जोर देता है। बस गलतियों की पहचान करना महत्वपूर्ण है; इस क्षमता के बिना, व्यक्ति केवल अज्ञानता को गलत धारणाओं से प्रतिस्थापित करने का जोखिम उठाता है, जो सच्ची शिक्षा नहीं है। त्रुटियों को पहचानने से व्यक्तियों को केवल गलत ज्ञान जमा करने के बजाय वास्तविक समझ विकसित करने की अनुमति मिलती है।
इसके अलावा, यह कथन ज्ञान अर्जन में एक विरोधाभास को उजागर करता है: जब कोई गलती को पहचानता है लेकिन चुप रहना चुनता है, तो वह व्यक्ति गुमराह होने वाले अन्य लोगों पर बढ़त बनाए रखता है। यह अवधारणा बताती है कि जानकारी को रोकने से एक शक्ति गतिशील बन सकती है, जहां सूचित व्यक्ति दूसरों की अज्ञानता से लाभान्वित होता है। अंततः, यह शैक्षिक संदर्भों में ज्ञान साझा करने की नैतिकता पर सवाल उठाता है।
