E ocorreu-me que o que nós, professores, consideramos um “aluno brilhante” nada mais é do que um aluno que se converte com entusiasmo a quaisquer ideias idiotas que lhes temos ensinado.
(And it occurred to me that what we professors think of as a 'brilliant student' is nothing but a student who is enthusiastically converted to whatever idiotic ideas we've been teaching them.)
Em seu livro “Enchantment”, Orson Scott Card explora o conceito do que significa ser um “aluno brilhante” em um ambiente acadêmico. Ele sugere que os professores muitas vezes confundem os alunos que abraçam de todo o coração os seus ensinamentos como excepcionalmente talentosos, quando na realidade esses alunos podem simplesmente estar em conformidade com as ideias por vezes equivocadas apresentadas pelos seus instrutores. Isto levanta questões sobre o valor do pensamento crítico versus a mera aceitação da autoridade na educação.
As percepções de Card estimulam a reflexão sobre o sistema educacional e as características que realmente caracterizam o brilhantismo. Em vez de celebrar a conformidade e o acordo entusiástico, ele defende o incentivo ao pensamento independente e ao ceticismo entre os estudantes. Esta abordagem promoveria a compreensão e a inovação genuínas, desafiando a noção de que o entusiasmo por si só significa inteligência.
