Klassrummet kontaktades som ett dynamiskt utrymme där eleverna aktivt engagerade sig i materialet och betonade konversation snarare än traditionella undervisningsmetoder. Denna innovativa tillvägagångssätt framhöll värdet av praktiska upplevelser inom utbildningen och pressade eleverna att lära sig genom verkliga interaktioner och sociala rättvisa projekt.

Genom att planera resor till betydande historiska platser och samhällen i nöd, uppmuntrade lärare eleverna att utforska praktiska tillämpningar av sina studier. Denna uppslukande inlärningsupplevelse syftade till att fördjupa sin förståelse och främja en känsla av ansvar gentemot samhällsfrågor och skapa en livlig utbildningsmiljö som levde med syfte och engagemang.