Những đứa trẻ này rất thông minh, chúng rất nhiệt tình, và chúng đủ trẻ để các trường không phá hủy tất cả sự quan tâm của chúng đối với việc học tập. Họ vẫn có thể thực sự sử dụng bộ não của họ, theo quan điểm của Thorne là một dấu hiệu chắc chắn họ chưa hoàn thành một nền giáo dục chính thức.
(These kids were smart, they were enthusiastic, and they were young enough so that the schools hadn't destroyed all their interest in learning. They could still actually use their brains, which in Thorne's view was a sure sign they hadn't yet completed a formal education.)
Trong cuốn sách "Thế giới bị mất" của Michael Crichton, tác giả phản ánh về một nhóm trẻ em thể hiện sự tò mò và trí thông minh chân chính. Sự nhiệt tình của họ đối với việc học cho thấy rằng họ chưa phải chịu những hạn chế và hạn chế thường được tìm thấy trong các hệ thống giáo dục chính thức. Điều này ngụ ý rằng tiềm năng của họ vẫn còn nguyên vẹn và họ có thể suy nghĩ sáng tạo và phê phán.
Quan sát của Crichton nêu bật sự tương phản giữa những tâm trí không bị ảnh hưởng của những đứa trẻ này và bản chất thường cứng nhắc của việc học truyền thống, có thể kìm hãm sự tò mò tự nhiên. Ông chỉ ra rằng khả năng của những đứa trẻ tích cực tham gia vào bộ não của chúng là một dấu hiệu rõ ràng cho thấy chúng chưa hoàn toàn trải qua quá trình giáo dục thông thường, đôi khi có thể ức chế mong muốn bẩm sinh của họ để học hỏi và khám phá.