ينعكس المؤلف على تجربة تعليمية سابقة حيث يؤمن المعلمون بقدرة الطلاب على امتصاص المعرفة المعقدة. عززت هذه البيئة الثقة في الطلاب وشجعت التعلم ، حيث قام المعلمون بإرسال ثروة من المعلومات دون تحفظات.
ومع ذلك ، حدث تحول في الفلسفة التعليمية ؛ بدأ المعلمون في حجب المحتوى الصعبة ، معتقدين أنه كان غير عادل لأولئك الذين كافحوا. أدى ذلك إلى جيل من المعلمين الذين يفتقرون إلى عمق المعرفة للمشاركة ، أدى إلى إدامة دورة من فرص التعلم المحدودة لجميع الطلاب.