Ten první den jsem se zeptal svých studentů, co si mysleli, že by fikce měla dosáhnout, proč by se člověk měl obtěžovat číst fikci vůbec. Byl to zvláštní způsob, jak začít, ale podařilo se mi získat jejich pozornost. Vysvětlil jsem, že bychom si v průběhu semestru přečetli a diskutovali o mnoha různých autorech, ale že jedna věc, kterou měli tito autoři společného, byla jejich podvratnost.
(That first day I asked my students what they thought fiction should accomplish, why one should bother to read fiction at all. It was an odd way to start, but I did succeed in getting their attention. I explained that we would in the course of the semester read and discuss many different authors, but that one thing these authors all had in common was their subversiveness.)
Na začátku svého kurzu Azar Nafisi zapojil své studenty a požádal je, aby zvážili účel fikce a důvody, proč ji přečíst. Tento nekonvenční úvod účinně zachytil jejich zájem a vyvolal hluboký reflexi hodnoty literatury. Nafisi zdůraznila, že během semestru prozkoumají různé autory, kteří sdílejí společnou vlastnost: jejich schopnost zpochybnit společenské normy a vyvolat myšlení.
Zaměřením na podvratnou povahu literatury se Nafisi zaměřil zdůraznit, jak by tato práce mohla inspirovat kritické myšlení a osobní růst. Tento přístup připravil půdu pro smysluplné zkoumání fikce, povzbudil své studenty, aby ocenili její sílu nad rámec pouhého vyprávění a aby rozpoznali svou roli při výslechu a utváření světa kolem sebe.