{Oni} souhlasili, že není možné ani nezbytné vzdělávat lidi, kteří nikdy nic nezpochybňovali.
({They} agreed that it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
V „Catch-22“ Josepha Hellera je pozoruhodná reflexe povahy vzdělávání a výslechu. Toto prohlášení zdůrazňuje konsenzus mezi postavami, že pokus o vzdělávání jednotlivců, kteří nezpochybňují svět kolem nich, je marný. Důsledkem je, že kritické myšlení a zvědavost jsou nezbytné pro smysluplné učení a růst.
Tato perspektiva naznačuje, že vzdělání by mělo být dynamické a zapojeno do těch, kteří jsou ochotni prozkoumat myšlenky spíše než jen pasivně přijímat informace. Vyvolává důležité otázky týkající se účinnosti tradičních metod výuky při utváření promyšlených a zpochybňování jednotlivců, kteří mohou navigovat komplexní realitu.