Und doch fühlte er sich von den Lehrmaschinen abgewiesen. Denn die gesamte öffentliche Schule war auf eine Aufgabe ausgerichtet, die seiner Getreide widersprach: Die Schule war nicht da, um zu informieren oder zu erziehen, sondern zu formen und in stark begrenzten Linien. Es war die Verbindung zu ihrer ererbten Kultur, und sie hat diese Kultur in ihrer Gesamtheit zu den Jungen versetzt. Es bückte seine Schüler darauf; Die Aufrechterhaltung der Kultur war das Ziel, und alle besonderen Macken bei den Kindern, die sie in eine andere Richtung führen könnten, mussten gebügelt werden.
(And yet he felt repelled by the teaching machines. For the entire Public School was geared to a task which went contrary to his grain: the school was there not to inform or educate, but to mold, and along severely limited lines. It was the link to their inherited culture, and it peddled that culture, in its entirety, to the young. It bent its pupils to it; perpetuation of the culture was the goal, and any special quirks in the children which might lead them in another direction had to be ironed out.)
Der Protagonist erfährt ein tiefes Gefühl der Abneigung gegen Bildungsmethoden, die die Konformität vor echtem Lernen priorisieren. Das Schulsystem konzentriert sich eher darauf, Schüler so zu gestalten, dass sie in eine vorgegebene kulturelle Form passen, anstatt wahres Wissen oder kritisches Denken zu inspirieren. Dieser Ansatz scheint einschränkend und im Widerspruch zu seinen persönlichen Überzeugungen zu sein, da er darauf abzielt, etablierte kulturelle Normen durch die Unterdrückung von Individualität und einzigartigen Perspektiven aufrechtzuerhalten.
Diese kritische Sichtweise zeigt eine Spannung zwischen traditioneller Bildung und dem Bedarf an persönlichem Wachstum. Anstatt die Erkundung und Kreativität zu fördern, versucht die Institution, den Status Quo aufrechtzuerhalten, indem sie alle Merkmale beseitigt, die die Schüler von der etablierten kulturellen Erzählung wegführen könnten. In diesem Zusammenhang fühlt sich der Protagonist entfremdet, gefangen zwischen dem Wunsch nach Verständnis und den systemischen Hindernissen, die Einheitlichkeit gegenüber der intellektuellen Freiheit priorisieren.