Fue una batalla, Jack se dio cuenta, entre la psique compuesta de la escuela y las psiques individuales de los niños, y el primero contenía todas las cartas clave. Se suponía que un niño que no respondió adecuadamente era autista, es decir, orientado de acuerdo con un factor subjetivo que tenía prioridad sobre su sentido de realidad objetiva. Y ese niño terminó siendo expulsado de la escuela; Fue, después de eso, a otro tipo de escuela por completo, una diseñada para rehabilitarlo: fue al campamento Ben-Gurion. No se le podía enseñar, solo podía ser tratado como enfermo.
(It was a battle, Jack realized, between the composite psyche of the school and the individual psyches of the children, and the former held all the key cards. A child who did not properly respond was assumed to be autistic-that is, oriented according to a subjective factor that took precedence over his sense of objective reality. And that child wound up by being expelled from the school; he went, after that, to another sort of school entirely, one designed to rehabilitate him: he went to Camp Ben-Gurion. He could not be taught, he could only be dealt with as ill.)
(It was a battle, Jack realized, between the composite psyche of the school and the individual psyches of the children, and the former held all the key cards. A child who did not properly respond was assumed to be autistic-that is, oriented according to a subjective factor that took precedence over his sense of objective reality. And that child wound up by being expelled from the school; he went, after that, to another sort of school entirely, one designed to rehabilitate him: he went to Camp Ben-Gurion. He could not be taught, he could only be dealt with as ill.)
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Reseñas)
En la narrativa, Jack observa un conflicto entre la mentalidad colectiva de la escuela y las experiencias individuales de sus estudiantes. La institución ejerce una influencia y poder significativos, dictando respuestas al comportamiento que se desvía de sus normas. Cuando un niño no se ajusta, es etiquetado como autista y se considera que tiene una percepción alterada de la realidad, lo que lleva a consecuencias que lo excluyen del entorno escolar.
Esta expulsión significa un problema más amplio en el que el sistema escolar busca administrar a aquellos que no encajan en su molde, relegándolos a instituciones alternativas como Camp Ben-Gurion. Allí, el enfoque cambia de la educación a la rehabilitación, lo que sugiere que ciertos estudiantes son vistos como problemas en lugar de alumnos potenciales, enfatizando aún más las actitudes prevalecientes hacia la salud mental y la educación en este contexto.
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