लेखक एक पिछले शैक्षिक अनुभव को दर्शाता है जहां शिक्षकों ने छात्रों की क्षमता को जटिल ज्ञान को अवशोषित करने की क्षमता पर विश्वास किया था। इस वातावरण ने छात्रों में विश्वास को बढ़ावा दिया और सीखने को प्रोत्साहित किया, क्योंकि शिक्षकों ने आरक्षण के बिना जानकारी का खजाना प्रदान किया।
हालांकि, शैक्षिक दर्शन में एक बदलाव हुआ; शिक्षकों ने चुनौतीपूर्ण सामग्री को रोकना शुरू कर दिया, यह मानते हुए कि यह उन लोगों के लिए अनुचित था जो संघर्ष करते थे। इसने शिक्षकों की एक पीढ़ी को जन्म दिया, जिन्होंने साझा करने के लिए ज्ञान की गहराई का अभाव किया, आगे सभी छात्रों के लिए सीमित सीखने के अवसरों के एक चक्र को समाप्त कर दिया।