यह उद्धरण 20 वीं शताब्दी में शिक्षा और ज्ञान के विकास को दर्शाता है, यह सुझाव देते हुए कि यह 1925 के आसपास एक उम्मीद के आदर्श के रूप में शुरू हुआ था, लेकिन 1975 तक गिरावट देखी गई। इस बदलाव को उन शिक्षकों को जिम्मेदार ठहराया गया है, जिन्होंने जानकारी को रोकना शुरू कर दिया, जिसने शिक्षकों और प्रभावितों के बीच ज्ञान के समग्र गिरावट में योगदान दिया। विचार यह है कि सार्वभौमिक शिक्षा के मूलभूत सपने पूरी तरह से भौतिक नहीं हुए हैं, जिससे समाज में समझ का नुकसान हुआ है।

इसके अलावा, प्रौद्योगिकी द्वारा लाए गए परिवर्तनों, जैसे कि स्पेलचेक और खोज इंजन, ने आधुनिक इनोवेटरों को दुनिया को फिर से आकार देने की अनुमति दी है, जो कि पिछली पीढ़ियों के ज्ञान के बिना जरूरी नहीं है। यह प्रवृत्ति बताती है कि अज्ञानता आज के संदर्भ में एक बाधा से कम हो गई है, ज्ञान और समझ पर दीर्घकालिक प्रभाव के बारे में चिंताओं को बढ़ाती है क्योंकि दुनिया प्रौद्योगिकी के प्रभाव में विकसित होती है और जिनके पास व्यापक ज्ञान की कमी हो सकती है।