उस दिन मैंने अपने छात्रों से पूछा कि उन्हें क्या लगा कि कथा को पूरा करना चाहिए, क्यों किसी को कथा को पढ़ने के लिए परेशान होना चाहिए। यह शुरू करने का एक अजीब तरीका था, लेकिन मैं उनका ध्यान आकर्षित करने में सफल रहा। मैंने समझाया कि हम सेमेस्टर के पाठ्यक्रम में कई अलग -अलग लेखकों को पढ़ेंगे और चर्चा करेंगे, लेकिन इन लेखकों के पास एक चीज आम तौर पर उनकी विध्वंसकता थी।
(That first day I asked my students what they thought fiction should accomplish, why one should bother to read fiction at all. It was an odd way to start, but I did succeed in getting their attention. I explained that we would in the course of the semester read and discuss many different authors, but that one thing these authors all had in common was their subversiveness.)
अपने पाठ्यक्रम की शुरुआत में, अजार नफीसी ने अपने छात्रों को कल्पना के उद्देश्य और इसे पढ़ने के कारणों पर विचार करने के लिए कहा। इस अपरंपरागत परिचय ने साहित्य के मूल्य पर गहरे प्रतिबिंब को प्रेरित करते हुए, प्रभावी रूप से उनकी रुचि पर कब्जा कर लिया। नफीसी ने इस बात पर जोर दिया कि पूरे सेमेस्टर में, वे विभिन्न लेखकों का पता लगाएंगे जिन्होंने एक सामान्य लक्षण साझा किया: सामाजिक मानदंडों को चुनौती देने और विचार को भड़काने की उनकी क्षमता।
साहित्य की विध्वंसक प्रकृति पर ध्यान केंद्रित करके, नफीसी ने यह उजागर करने का लक्ष्य रखा कि ये कार्य महत्वपूर्ण सोच और व्यक्तिगत विकास को कैसे प्रेरित कर सकते हैं। इस दृष्टिकोण ने कल्पना के एक सार्थक अन्वेषण के लिए मंच निर्धारित किया, अपने छात्रों को केवल कहानी कहने से परे इसकी शक्ति की सराहना करने और उनके आसपास की दुनिया पर सवाल उठाने और आकार देने में इसकी भूमिका को पहचानने के लिए प्रोत्साहित किया।