Carol S. Dweck - 言語の美しさを讃えるバイリンガルの名言。2 つのユニークな視点から意味のある表現を紹介します。
キャロル・S・ドウェックは、動機、人格、開発に関する先駆的な研究で知られる有名な心理学者です。彼女は、「マインドセット」の概念、特に固定と成長のマインドセットの差別化を導入することで最もよく認められています。 Dweckによると、固定された考え方を持つ個人は、自分の能力が静的であると考えており、動機を妨げ、可能性を制限する可能性があります。対照的に、成長の考え方を持つ人々は、課題を受け入れ、障害を学習と成長の機会として認識しています。
Dweckの仕事は、学生の成長の考え方を促進することの重要性を強調しているため、教育に大きな影響を与えています。知性と才能は努力と忍耐を通して開発できるという考えを促進することにより、教育者は回復力と学習への情熱を刺激することができます。このアプローチは、学業成績を向上させるだけでなく、さまざまな人生の側面における課題に対する前向きな姿勢を築きます。
教育を超えて、Dweckの洞察は個人的および専門的な開発に適用され、個人が課題やset折へのアプローチを再考するためのフレームワークを提供します。成長の考え方を育むことにより、人々は自分の可能性を解き放ち、より建設的で楽観的な見通しで自分の人生の努力にアプローチすることができます。彼女の研究は、心理学、コーチング、組織開発など、さまざまな分野に影響を与え続けており、人間の動機を理解する上で極めて重要な人物になっています。
キャロル・S・ドウェックは、モチベーション、人格、開発に関する画期的な研究で祝われた有名な心理学者です。彼女の最も顕著な貢献は、「マインドセット」の概念、特に固定マインドセットと成長マインドセットの区別です。固定された考え方を持つ個人は、自分の能力を不変であると認識しているため、動機を抑え、可能性を制限する可能性があります。逆に、成長の考え方を持つ人々は、学習と個人的な発達の機会として課題を見ています。
Dweckの研究は教育に大きな意味を持ち、学生の成長の考え方を奨励する必要性を強調しています。知性と才能を勤勉さと忍耐を通して培うことができるという信念を植え付けることにより、教育者は学生に課題を受け入れ、学習への愛を育てるように動機付けます。このアプローチは、学業の成功をもたらすだけでなく、回復力と人生の障害に対する積極的な態度を育みます。
さらに、Dweckの原則は教育環境を超えて個人的および専門的な成長にまで及び、個人が課題と失敗に対する反応を再評価するための枠組みを提供します。成長の考え方を採用することにより、より楽観的で建設的な視点で、その可能性を高め、直面することができます。彼女の影響力のある研究は、心理学、コーチング、組織の成功など、さまざまなドメインに影響を与え続け、彼女を人間の動機付けの研究における重要な人物として確立しています。