საინტერესო იყო იმის დადგენა, რომ შიმშილი არ იყო, რამაც გამოიწვია ბავშვები ქუჩაში მოძალადეებად. ბულინგი უკვე ბავშვში იყო და როგორიც არ უნდა ყოფილიყო ფსონები, ისინი იპოვიდნენ გზას მოქცეულიყვნენ ისე, როგორც სჭირდებოდათ. ... დაზვერვა და განათლება, რომელიც ყველა ამ ბავშვს ჰქონდა, აშკარად არ ქმნიდა რაიმე მნიშვნელოვან განსხვავებას ადამიანის ბუნებაში.
(That was interesting, to find that it wasn't hunger that caused children to become bullies on the street. The bulliness was already in the child, and whatever the stakes were, they would find a way to act as they needed to act. … Intelligence and education, which all these children had, apparently didn't make any important difference in human nature.)
ნაწყვეტი ხაზს უსვამს მნიშვნელოვან დაკვირვებას, რომ ბავშვების ბულინგისადმი მიდრეკილება არ არის განპირობებული შიმშილით ან გარეგანი პირობებით, არამედ თანდაყოლილია მათი ხასიათისთვის. სხვადასხვა გარემოებების ფონზეც კი, ეს ბავშვები ავლენდნენ ბულინგის ქცევას, რაც იმაზე მეტყველებს, რომ ეს მათი ბუნების ნაწილია, რომელიც აღემატება მათ გარემოს. ეს მიუთითებს იმაზე, რომ ფუძემდებლური თვისებები შეიძლება გამოვლინდეს, მიუხედავად იმისა, თუ რა ვითარება აქვთ მათ წინაშე.
გარდა ამისა, ციტატა ხაზს უსვამს იმას, რომ ინტელექტი და განათლება არ ცვლის ადამიანის ბუნების ამ ფუნდამენტურ ასპექტს. მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვები არიან განათლებულები და გონიერები, ბავშვების ქმედებები ცხადყოფს, რომ პიროვნული ატრიბუტები შეიძლება შენარჩუნდეს საზოგადოების გაუმჯობესების მიუხედავად, რაც აჩენს კითხვებს განათლების ეფექტურობის შესახებ მორალური ქცევის ჩამოყალიბებაში.
