Klasserommet ble kontaktet som et dynamisk rom der studentene aktivt engasjerte seg i materialet, og understreket samtale snarere enn tradisjonelle undervisningsmetoder. Denne innovative tilnærmingen fremhevet verdien av praktiske erfaringer i utdanning, og presset studentene til å lære gjennom interaksjoner i den virkelige verden og sosiale rettferdighetsprosjekter.

Ved å planlegge turer til betydelige historiske steder og lokalsamfunn i nød, oppfordret lærere studentene til å utforske praktiske anvendelser av studiene. Denne oppslukende læringsopplevelsen hadde som mål å utdype deres forståelse og fremme en følelse av ansvar overfor samfunnsspørsmål, og skape et levende utdanningsmiljø som var i live med formål og engasjement.