Klasserommet som et levende, pustende sted. De valgte diskusjoner over forelesninger, erfaring over teori. De sendte studenter til Deep South for borgerrettighetsprosjekter og til indre by for feltarbeid. De gikk
(the classroom as a living, breathing place. They chose discussions over lectures, experience over theory. They sent students to the Deep South for civil rights projects and to the inner city for fieldwork. They went)
Klasserommet ble kontaktet som et dynamisk rom der studentene aktivt engasjerte seg i materialet, og understreket samtale snarere enn tradisjonelle undervisningsmetoder. Denne innovative tilnærmingen fremhevet verdien av praktiske erfaringer i utdanning, og presset studentene til å lære gjennom interaksjoner i den virkelige verden og sosiale rettferdighetsprosjekter.
Ved å planlegge turer til betydelige historiske steder og lokalsamfunn i nød, oppfordret lærere studentene til å utforske praktiske anvendelser av studiene. Denne oppslukende læringsopplevelsen hadde som mål å utdype deres forståelse og fremme en følelse av ansvar overfor samfunnsspørsmål, og skape et levende utdanningsmiljø som var i live med formål og engasjement.