Disse barna var smarte, de var entusiastiske, og de var små nok til at skolene ikke hadde ødelagt all sin interesse for å lære. De kunne fremdeles bruke hjernen, noe som etter Thornes syn var et sikkert tegn på at de ennå ikke hadde fullført en formell utdanning.
(These kids were smart, they were enthusiastic, and they were young enough so that the schools hadn't destroyed all their interest in learning. They could still actually use their brains, which in Thorne's view was a sure sign they hadn't yet completed a formal education.)
I boka "The Lost World" av Michael Crichton, reflekterer forfatteren over en gruppe barn som viser ekte nysgjerrighet og intelligens. Deres entusiasme for læring antyder at de ennå ikke har blitt utsatt for begrensningene og begrensningene som ofte finnes i formelle utdanningssystemer. Dette innebærer at potensialet deres fremdeles er intakt og at de er i stand til å tenke kreativt og kritisk.
Crichtons observasjon fremhever kontrasten mellom de usikre sinnene til disse barna og den ofte stive naturen til tradisjonell skolegang, som kan kvele naturlig nysgjerrighet. Han påpeker at barnas evne til aktivt å engasjere hjernen deres er en klar indikasjon på at de ennå ikke har gjennomgått den konvensjonelle utdanningsprosessen, som noen ganger kan hemme deres medfødte ønske om å lære og utforske.