klasa jako życie, oddech. Wybrali dyskusje na temat wykładów, doświadczenia nad teorią. Wysłali studentów na głębokie południe w poszukiwaniu projektów na rzecz praw obywatelskich i do śródmieścia na prace terenowe. Poszli
(the classroom as a living, breathing place. They chose discussions over lectures, experience over theory. They sent students to the Deep South for civil rights projects and to the inner city for fieldwork. They went)
W klasie podchodziła do dynamicznej przestrzeni, w której uczniowie aktywnie zaangażowali się w materiał, podkreślając rozmowę, a nie tradycyjne metody nauczania. To innowacyjne podejście podkreśliło wartość praktycznych doświadczeń w edukacji, zmuszając uczniów do uczenia się poprzez rzeczywiste interakcje i projekty sprawiedliwości społecznej.
Planując wycieczki do znaczących potrzebujących historycznych miejsc i społeczności, nauczyciele zachęcali studentów do badania praktycznych zastosowań swoich studiów. To wciągające doświadczenie uczenia się, które miało na celu pogłębienie ich zrozumienia i wspieranie poczucia odpowiedzialności wobec problemów społecznych, tworząc żywe środowisko edukacyjne, które żyło z celem i zaangażowaniem.