O autor reflete sobre uma experiência educacional passada em que os professores acreditavam na capacidade dos alunos de absorver conhecimentos complexos. Esse ambiente promoveu a confiança nos alunos e incentivou o aprendizado, pois os professores transmitiam uma riqueza de informações sem reservas.

No entanto, ocorreu uma mudança na filosofia educacional; Os professores começaram a reter conteúdo desafiador, acreditando que era injusto para aqueles que lutaram. Isso levou a uma geração de educadores que, sem a profundidade do conhecimento para compartilhar, perpetuaram ainda um ciclo de oportunidades limitadas de aprendizado para todos os alunos.