Nu există nicio modalitate de a ajuta un elev să fie disciplinat, activ și angajat în detaliu, dacă nu consideră că o problemă este o problemă sau orice este de învățat ca merită învățat și dacă nu joacă un rol activ în determinarea procesului de soluție.
(There is no way to help a learner to be disciplined, active, and thoroughly engaged unless he perceives a problem to be a problem or whatever is to-be-learned as worth learning, and unless he plays an active role in determining the process of solution.)
În „Predarea ca activitate subversivă”, Neil Postman susține că învățarea eficientă necesită ca elevul să recunoască și să perceapă o problemă ca fiind semnificativă. Pentru ca elevii să fie disciplinați și angajați activ, ei trebuie să vadă valoarea în ceea ce învață și să se simtă motivați să urmărească aceste cunoștințe. Acest sentiment de relevanță este crucial pentru încurajarea unui mediu în care învățarea este semnificativă.
Mai mult, Postman subliniază importanța implicării elevului în procesul de rezolvare a problemelor. Când elevii joacă un rol activ în determinarea modului de abordare a problemelor, aceștia preiau proprietatea educației lor, ceea ce le îmbunătățește implicarea și angajamentul față de învățare. Această participare activă este esențială pentru cultivarea disciplinei și un interes autentic pentru învățare.