{Ei} au fost de acord că nu este nici posibil, nici necesar să educăm oameni care nu au pus la îndoială nimic.
({They} agreed that it was neither possible nor necessary to educate people who never questioned anything.)
în „Catch-22” al lui Joseph Heller, există o reflecție notabilă asupra naturii educației și a interogării. Declarația evidențiază un consens între personajele care încearcă să educe indivizii care nu pun la îndoială lumea din jurul lor este inutilă. Implicația este că gândirea critică și curiozitatea sunt esențiale pentru învățarea și creșterea semnificativă.
Această perspectivă sugerează că educația ar trebui să fie dinamică și să se angajeze cu cei dispuși să exploreze idei, mai degrabă decât să primească pasiv informații. Ridică întrebări importante cu privire la eficacitatea metodelor de predare tradiționale în modelarea atenției, punând la îndoială indivizii care pot naviga realități complexe.