Det kriminella tidsmissbruket var att påpeka misstagen. Att fånga dem – att lägga märke till dem – det var viktigt. Om du inte i ditt eget sinne skilde mellan användbar och felaktig information, då lärde du dig inte alls, du ersatte bara okunnighet med falsk tro, vilket inte var någon förbättring. Den del av mannens uttalande som var sant handlade dock om det onödiga i att säga ifrån. Om jag vet att läraren har fel, och inte säger något, så förblir jag den enda som vet, och det ger mig en fördel gentemot de som tror på läraren.
(The criminal misuse of time was pointing out the mistakes. Catching them―noticing them―that was essential. If you did not in your own mind distinguish between useful and erroneous information, then you were not learning at all, you were merely replacing ignorance with false belief, which was no improvement. The part of the man's statement that was true, however, was about the uselessness of speaking up. If I know that the teacher is wrong, and say nothing, then I remain the only one who knows, and that gives me an advantage over those who believe the teacher.)
I stycket från "Enders skugga" betonar författaren vikten av att skilja mellan korrekt och felaktig information i inlärningsprocessen. Att helt enkelt identifiera misstag är avgörande; utan denna förmåga riskerar man att bara ersätta okunnighet med missriktade föreställningar, vilket inte utgör sann inlärning. Att känna igen fel tillåter individer att odla genuin förståelse snarare än att bara samla på sig falsk kunskap.
Dessutom belyser uttalandet en paradox i kunskapsinhämtning: när man erkänner ett misstag men väljer att vara tyst, behåller den individen en fördel framför andra som vilseleds. Detta koncept antyder att undanhållande av information kan skapa en maktdynamik, där den informerade personen drar nytta av andras okunnighet. I slutändan väcker detta frågor om etiken i att dela kunskap i utbildningssammanhang.
