Dessa barn var smarta, de var entusiastiska och de var tillräckligt unga så att skolorna inte hade förstört allt intresse för att lära sig. De kunde fortfarande använda sina hjärnor, som enligt Thornes åsikt var ett säkert tecken på att de ännu inte hade avslutat en formell utbildning.
(These kids were smart, they were enthusiastic, and they were young enough so that the schools hadn't destroyed all their interest in learning. They could still actually use their brains, which in Thorne's view was a sure sign they hadn't yet completed a formal education.)
I boken "The Lost World" av Michael Crichton reflekterar författaren på en grupp barn som uppvisar äkta nyfikenhet och intelligens. Deras entusiasm för lärande tyder på att de ännu inte har utsatts för de begränsningar och begränsningar som ofta finns i formella utbildningssystem. Detta innebär att deras potential fortfarande är intakt och att de kan tänka kreativt och kritiskt.
Crichtons observation belyser kontrasten mellan de otrevliga sinnena hos dessa barn och den ofta styva naturen i traditionell skolgång, vilket kan kväva naturlig nyfikenhet. Han påpekar att barnens förmåga att aktivt engagera sina hjärnor är en tydlig indikation på att de ännu inte har genomgått den konventionella utbildningsprocessen, som ibland kan hämma deras medfödda önskan att lära sig och utforska.