Không có cách nào để giúp người học bị kỷ luật, tích cực và tham gia triệt để trừ khi anh ta nhận thấy một vấn đề là một vấn đề hoặc bất cứ điều gì có thể học được là đáng để học, và trừ khi anh ta đóng vai trò tích cực trong việc xác định quá trình giải pháp.
(There is no way to help a learner to be disciplined, active, and thoroughly engaged unless he perceives a problem to be a problem or whatever is to-be-learned as worth learning, and unless he plays an active role in determining the process of solution.)
Trong "giảng dạy như một hoạt động lật đổ", Neil Postman lập luận rằng việc học tập hiệu quả đòi hỏi người học phải nhận ra và nhận thấy một vấn đề là quan trọng. Để sinh viên được kỷ luật và tích cực tham gia, họ phải thấy giá trị trong những gì họ đang học và cảm thấy có động lực để theo đuổi kiến thức đó. Cảm giác liên quan này là rất quan trọng để thúc đẩy một môi trường mà việc học có ý nghĩa.
Hơn nữa, Postman nhấn mạnh tầm quan trọng của sự tham gia của người học trong quá trình giải quyết vấn đề. Khi sinh viên đóng một vai trò tích cực trong việc xác định cách giải quyết các vấn đề, họ sẽ sở hữu giáo dục của họ, giúp tăng cường sự tham gia và cam kết học tập của họ. Sự tham gia tích cực này là điều cần thiết để nuôi dưỡng kỷ luật và sự quan tâm thực sự trong học tập.