教育的理念与学校、大学和教授紧密相连，以至于许多人认为没有其他方法，但任何人都可以在图书馆、邮局甚至报摊附近获得教育。
(The idea of education has been so tied to schools, universities, and professors that many assume there is no other way, but education is available to anyone within reach of a library, a post office, or even a newsstand.)
教育通常被认为是一种局限于学校和大学等机构范围内的正式追求，教授是知识的主要促进者。这种传统观点虽然有效，但却忽视了这些结构之外存在的大量学习机会。这句话强调了一种赋权的观点：每个人，无论其情况如何，都可以通过利用图书馆、邮局和报摊等日常资源来获得教育。这些可获取的资源使知识民主化，弥合了经济、地理或社会障碍造成的差距。图书馆免费提供大量书籍、数字资源和专家帮助，是持续学习的中心。邮局和报摊提供报纸、杂志和其他出版物，可以扩大人们对时事、文化和思想的理解。这一更广泛的观点与非正式和终身学习的概念相一致，强调了正规环境之外自主教育的重要性。它鼓励个人在其环境中寻求知识，并将学习视为所有人都可以长期追求的目标。认识到这些替代教育途径可以赋予许多人权力，特别是那些可能感到被传统教育途径边缘化或限制的人。它强化了这样一种理念：对知识的追求可以随时随地进行，培养好奇心、独立性和适应力的文化。最终，这种观点拓宽了我们对教育真正含义的理解，强调教育是一个超越正式机构的持续过程，植根于日常生活，每个愿意学习的人都可以参与。
