كانت المشكلة ، بالطبع ، أن الناس لا يبدو أنهم يفهمون الفرق بين الصواب والخطأ. يحتاجون إلى تذكيرهم بهذا ، لأنه إذا تركته لهم للعمل لأنفسهم ، فلن يزعجوا أبدًا. كانوا يكتشفون فقط ما هو الأفضل بالنسبة لهم ، وبعد ذلك سيطلقون على هذا الشيء الصحيح.
(The problem, of course, was that people did not seem to understand the difference between right and wrong. They needed to be reminded about this, because if you left it to them to work out for themselves, they would never bother. They would just find out what was best for them, and then they would call that the right thing.)
في السرد ، تنشأ قضية مهمة من عدم قدرة الناس على تمييز الصواب من الخطأ. يؤكد المؤلف على ضرورة التوجيه ، مما يشير إلى أنه بدون تذكير بالمبادئ الأخلاقية ، يميل الأفراد إلى متابعة مصالحهم الخاصة وترشيد أفعالهم على أنها صحيحة. يؤدي هذا المنظور الذي يخدم ذاتيًا إلى غموض أخلاقي أوسع في المجتمع.
علاوة على ذلك ، يبرز المقطع أهمية تعزيز الشعور بالأخلاق والمساءلة. إنه يشير إلى تحديات الطبيعة البشرية ، حيث غالبًا ما يعطي الأفراد أولوية للاكتساب الشخصي على الاعتبارات الأخلاقية الحقيقية. لمكافحة هذا الاتجاه ، يعد الانعكاس المستمر على القيم الأخلاقية أمرًا بالغ الأهمية ، وكذلك المطالبات الخارجية التي تشجع الأفراد على النظر في الصالح الأكبر وراء رغباتهم الخاصة.