بالنسبة إلى شخص غريب ، كان بناء مدرسة قبل وجود عيادة طبية ، أو أي شخص للتعامل مع مشاكل الجوع والتشرد ، غير منطقي ، لكن المزارع والافونتيه فهم أن المدرسة تعني الأمل والتمكين.
(To an outsider, building a school before there was a medical clinic, or someone to deal with the problems of hunger and homelessness, was illogical, but Farmer and Lafontant understood that the school meant hope and empowerment.)
في كتاب تريسي كيدر ، "الجبال وراء الجبال" ، تتمحور السرد حول مهمة الدكتور بول فارمر لمعالجة القضايا الصحية والاجتماعية في المجتمعات الفقيرة. قد يبدو قرار بناء مدرسة قبل إنشاء عيادة طبية أو معالجة الجوع غير عقلاني للأجانب. ومع ذلك ، أدرك فارمر وزميله لافونانت أن التعليم يلعب دورًا مهمًا في تعزيز الأمل والتمكين بين أفراد المجتمع. لقد فهموا أن الاستثمار في المدرسة يمكن أن يؤدي إلى تغيير وتطوير طويل الأجل.
يؤكد هذا التركيز على التعليم على نهج كلي لحل المشكلات الاجتماعية المعقدة. بدلاً من مجرد معالجة المخاوف الصحية الفورية ، تنطوي رؤية المزارع على رفع المجتمع من خلال التعليم ، والذي سيخلق بدوره أساسًا لمعالجة قضايا مثل سوء التغذية وعدم كفاية الرعاية الصحية. يرمز فعل بناء المدرسة إلى التزام بمستقبل أكثر إشراقًا ، ويسلط الضوء على الاعتقاد بأنه مع الأمل ، يمكن للأفراد والمجتمعات التغلب على تحديات كبيرة.