Pro outsidera byla budování školy předtím, než byla lékařská klinika, nebo někdo, kdo by se vypořádal s problémy hladu a bezdomovectví, byl nelogický, ale zemědělce a LaFontant pochopili, že škola znamená naději a zmocnění.
(To an outsider, building a school before there was a medical clinic, or someone to deal with the problems of hunger and homelessness, was illogical, but Farmer and Lafontant understood that the school meant hope and empowerment.)
V knize Tracy Kidder, „Mountains Beyond Mountains“, se vyprávění soustředí kolem mise Dr. Paula Farmera řešit zdravotní a sociální otázky v chudých komunitách. Rozhodnutí postavit školu před založením lékařské kliniky nebo oslovení hladu se může pro cizince zdát iracionální. Farmář a jeho kolega LaFontant však uznali, že vzdělávání hraje klíčovou roli při podpoře naděje a zmocnění mezi členy komunity. Pochopili, že investice do školy by mohly přinést dlouhodobé změny a rozvoj.
Toto zaměření na vzdělávání podtrhuje holistický přístup k řešení složitých sociálních problémů. Spíše než pouze řešit okamžité zdravotní obavy, vize zemědělce zahrnovala povzbuzení komunity prostřednictvím vzdělávání, což by zase vytvořilo základ pro řešení problémů, jako je podvýživa a nedostatečná zdravotní péče. Akt budování školy symbolizuje závazek k jasnější budoucnosti a zdůrazňuje víru, že s nadějí mohou jednotlivci a společenství překonat významné výzvy.